MUÑOZ MOLINA

                                                                 

ANTONIO MUÑOZ MOLINA:
"Vivimos en un país donde las formas más contemporáneas de demagogia han reverdecido el antiguo desprecio por el trabajo intelectual y conocimiento"


Discurso de recogida  del Príncipe Asturias de las Letras.

300 años de la RAE

Leer clásicos

Video institucional

COHESIÓN

Presentación

Propiedades del texto  (materialesdeleng.)
propiedades_texto.pdf (materialesdeleng.)

Coherencia y cohesión (3´) (PilarJS)

Conectores  Animación(7´)




SELECTIVIDAD:
*Conectores y marcadores discursivos
  como mecanismo de cohesión del texto.

*Elementos de relación como
  mecanismos de cohesión textural
                                 -    DEIXIS (Baran-lengua)
                                                      





Ejercicios (Lenguayliteratura.org)  II(Proyectoaula)

Ejercicios de coherencia y cohesión  (J.J.Martinez Egido)










                                                               

EL COMENTARIO LITERARIO

Guía para el comentario literario en
* jaserrano.nom.es                    

*materialesdelengua.org

*Proyecto Aula

Información para el análisis del lenguaje literario:
*La métrica
Teoría completa (velerodigital)
El barco velero de la poesía
Métrica en Tinglado (1ºciclo)

*Recursos estilísticos
Algunas figuras para secundaria
juntadeandalucia.es/averroes
wikipedia.org
www.tinglado.net
apuntesdelengua.com (Ejercicios)
Ejercicios de retórica y métrica

Hay muchos tipos de METÁFORA (Bachiller)



*Comentarios literarios
Textos del siglo XX en Pág. de Vicente Morales
Comprensión y comentario de textos Jesús Felipe Martinez

RELACIONES SEMÁNTICAS DE LAS PALABRAS

(eso.org)

TEORÍA
Relaciones semánticas de las palabras (Proyecto Aula)
Estudio semántico (Mimosa)
Teoría y ejercicios
Cambios semánticos  (Presentación de materialesdelengua)
Campo léxico,campo semántico y familia léxica  (vídeo e imprimibles)

ACTIVIDADES
Aventura de Gramático (Campos semánticos)
Aventura de las familias léxicas (Gamáticas.net)
Aventura de las figuras retóricas (Gramáticas.net)

Actividades interactivas (ESO)
Jesusfelipe.es: Sinonimia y antonimia   Polisemia y homonimia
                      Significado de las palabras I     Activ.II
VÍDEOS
Hiperónimos e hipónimos (Practicopedia)
Eufemismos (Eva Hache)    Eufemismos en la política (Buenafuente)
Frases hechas

LITERATURA ESPAÑOLA TEMARIO 2º

LITERATURA DEL SIGLO XX
(IES Sol de Portocarreño)

DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN

Jóvenes, calientes y azules  (eso.org)

   Las palabras poseen dos tipos de significado, el denotativo o denotación y el connotativo o connotación. Se llama denotación al tipo de significado de una palabra que es objetivo y se da en el plano de la lengua. Es el significado universal, el que una palabra tiene para todos los conocedores de una lengua, sin que exista la más mínima discrepancia entre ellos. Propiamente dicho, se trata del significado tal como se presenta fuera de cualquier contexto. Por ejemplo, "aurora" denota la parte del día correspondiente a la salida del sol, y es así como se define en los diccionarios.

   El segundo tipo de significado se suele contraponer al denotativo y se denomina connotación o significado connotativo. Es de carácter subjetivo y se da en el plano del habla, porque es el significado personal e individual que le da cada persona concreta en contextos y situaciones determinados y no aparece recogido en los diccionarios. Así, por ejemplo, el significado connotativo de "aurora" puede llevar adheridas para un hablante concreto las significaciones subjetivas de "esperanza", "comienzo de una nueva vida"…(http://chestercheetos.blogspot.es/1273934640/)

   En registros de la lengua como el coloquial, el más frecuente para la mayoría de los hablantes, la connotación es esencial: lo expresivo y lo apelativo están en el centro mismo de la comunicación.  La lengua literaria moviliza también significados connotativos e incluso los crea. Por el contrario, los lenguajes científicos, donde el emisor y el receptor están idealmente ausentes, son un terreno en el que la denotación es casi exclusiva.

Teoría y ejercicios (Agrega)
Vídeo explicativo (2.55´)    
Vídeo de anuncios premiados(3´)  Analiza la connotación de las imágenes.
Vídeo de 10 anuncios (11´) Analiza la connotación asociada al producto.

                                                           EJEMPLOS:
EJEMPLO1º. Observa las diferentes connotaciones que adquiere en el texto la expresión "derecho a la educación".
 



EJEMPLO 2º 
            

 

   Esta es la descripción poética que García Lorca efectúa de una pita. El escritor usa la lengua en su vertiente literaria, de manera que los valores connotativos de las palabras tienen mayor relevancia que los meramente conceptuales.

Pita

Pulpo petrificado.

Pones cinchas cenicientas
al vientre de los montes,
y muelas formidables
a los desfiladeros.

                                              Pulpo petrificado.

           Federico García Lorca.  Poema del cante jondo. 

Y esta otra es la descripción de una pita,  tal y como se recoge en el DRAE:

(Voz taina). Planta vivaz, oriunda de Méjico, de la familia de las amarilidáceas, con hojas o pencas radicales, carnosas, en pirámide triangular, con espinas en el margen y en la punta, color verde claro, de 15 a 20 centímetros de anchura en la base y de 12 a 14 decimetros de largo; flores amarillentas, en ramilletes, sobre un bohordo central que no se desarrolla hasta que la planta tiene 20 ó 30 años, pero entonces se eleva en pocos días a la altura de seis o siete metros. Es muy útil para hacer setos vivos en terrenos secos y cál idos; se ha naturalizado en las costas del Mediterráneo; de las hojas se saca buena hilaza, y una variedad de esta planta produce, por incisiones en su tronco, un liquido azucarado, de que se hace el pulque. 

   

Si se comparan las descripciones de García Lorca y del DRAE, se observará que el DRAE nos ha proporcionado una información objetiva de las características más relevantes de una pita, para lo cual se ha hecho un uso conceptual y no afectivo de la lengua, limitada, así, a la comunicación de conocimientos, sin utilizar recursos que pudieran sugerir emociones estéticas; o, lo que es lo mismo, las palabras están empleadas con cuidada propiedad léxica, de acuerdo con su significado nocional o denotativo. Las palabras aquí tienen un valor monosémico ,que se observa especialmente en el uso de tecnicismos y topónimos.

   En cambio, García Lorca ha realizado una descripción en la que predomina el lenguaje connotativo, con el que, más que precisar y definir lo que es una pita, ésta se evoca y se sugiere, buscando provocar en el lector determinados sentimientos y sensaciones, y produciendo la impresión de belleza a través de un uso expresivo del lenguaje. El poema es esencialmente metafórico.

                                                                             EJERCICIOS
*Analiza y comenta el valor connotativo del siguiente poema de LORCA que alude a la vida de la rosa.
 *Comenta la evocación(connotación) a lo efímero de la belleza y la vida del ser humano. (Observa la connotación del color blanco unido a la mención de la sal que surge al atardecer.) ¿A qué tradición literaria te recuerda?

Cuando se abre en la mañana,
roja como sangre está:
el rocio no la toca
porque se teme quemar.
 Abierta en el mediodía,
es dura como el coral:
el sol se asoma a los vidrios
para verla relumbrar.
Cuando en las ramas empiezan
 los pájaros a cantar
y se desmaya la tarde
en las violetas del mar,
se pone blanca, con blanco
de una mejilla de sal;
 y cuando toca la noche,
blando cuerno de metal,
y las estrellas avanzan
mientras los aires se van,
en la raya de los oscuro
 se comienza a deshojar                     SOLUCIÓN (Texto 3)