LITERATURA ESPAÑOLA TEMARIO 2º

LITERATURA DEL SIGLO XX
(IES Sol de Portocarreño)

DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN

Jóvenes, calientes y azules  (eso.org)

   Las palabras poseen dos tipos de significado, el denotativo o denotación y el connotativo o connotación. Se llama denotación al tipo de significado de una palabra que es objetivo y se da en el plano de la lengua. Es el significado universal, el que una palabra tiene para todos los conocedores de una lengua, sin que exista la más mínima discrepancia entre ellos. Propiamente dicho, se trata del significado tal como se presenta fuera de cualquier contexto. Por ejemplo, "aurora" denota la parte del día correspondiente a la salida del sol, y es así como se define en los diccionarios.

   El segundo tipo de significado se suele contraponer al denotativo y se denomina connotación o significado connotativo. Es de carácter subjetivo y se da en el plano del habla, porque es el significado personal e individual que le da cada persona concreta en contextos y situaciones determinados y no aparece recogido en los diccionarios. Así, por ejemplo, el significado connotativo de "aurora" puede llevar adheridas para un hablante concreto las significaciones subjetivas de "esperanza", "comienzo de una nueva vida"…(http://chestercheetos.blogspot.es/1273934640/)

   En registros de la lengua como el coloquial, el más frecuente para la mayoría de los hablantes, la connotación es esencial: lo expresivo y lo apelativo están en el centro mismo de la comunicación.  La lengua literaria moviliza también significados connotativos e incluso los crea. Por el contrario, los lenguajes científicos, donde el emisor y el receptor están idealmente ausentes, son un terreno en el que la denotación es casi exclusiva.

Teoría y ejercicios (Agrega)
Vídeo explicativo (2.55´)    
Vídeo de anuncios premiados(3´)  Analiza la connotación de las imágenes.
Vídeo de 10 anuncios (11´) Analiza la connotación asociada al producto.

                                                           EJEMPLOS:
EJEMPLO1º. Observa las diferentes connotaciones que adquiere en el texto la expresión "derecho a la educación".
 



EJEMPLO 2º 
            

 

   Esta es la descripción poética que García Lorca efectúa de una pita. El escritor usa la lengua en su vertiente literaria, de manera que los valores connotativos de las palabras tienen mayor relevancia que los meramente conceptuales.

Pita

Pulpo petrificado.

Pones cinchas cenicientas
al vientre de los montes,
y muelas formidables
a los desfiladeros.

                                              Pulpo petrificado.

           Federico García Lorca.  Poema del cante jondo. 

Y esta otra es la descripción de una pita,  tal y como se recoge en el DRAE:

(Voz taina). Planta vivaz, oriunda de Méjico, de la familia de las amarilidáceas, con hojas o pencas radicales, carnosas, en pirámide triangular, con espinas en el margen y en la punta, color verde claro, de 15 a 20 centímetros de anchura en la base y de 12 a 14 decimetros de largo; flores amarillentas, en ramilletes, sobre un bohordo central que no se desarrolla hasta que la planta tiene 20 ó 30 años, pero entonces se eleva en pocos días a la altura de seis o siete metros. Es muy útil para hacer setos vivos en terrenos secos y cál idos; se ha naturalizado en las costas del Mediterráneo; de las hojas se saca buena hilaza, y una variedad de esta planta produce, por incisiones en su tronco, un liquido azucarado, de que se hace el pulque. 

   

Si se comparan las descripciones de García Lorca y del DRAE, se observará que el DRAE nos ha proporcionado una información objetiva de las características más relevantes de una pita, para lo cual se ha hecho un uso conceptual y no afectivo de la lengua, limitada, así, a la comunicación de conocimientos, sin utilizar recursos que pudieran sugerir emociones estéticas; o, lo que es lo mismo, las palabras están empleadas con cuidada propiedad léxica, de acuerdo con su significado nocional o denotativo. Las palabras aquí tienen un valor monosémico ,que se observa especialmente en el uso de tecnicismos y topónimos.

   En cambio, García Lorca ha realizado una descripción en la que predomina el lenguaje connotativo, con el que, más que precisar y definir lo que es una pita, ésta se evoca y se sugiere, buscando provocar en el lector determinados sentimientos y sensaciones, y produciendo la impresión de belleza a través de un uso expresivo del lenguaje. El poema es esencialmente metafórico.

                                                                             EJERCICIOS
*Analiza y comenta el valor connotativo del siguiente poema de LORCA que alude a la vida de la rosa.
 *Comenta la evocación(connotación) a lo efímero de la belleza y la vida del ser humano. (Observa la connotación del color blanco unido a la mención de la sal que surge al atardecer.) ¿A qué tradición literaria te recuerda?

Cuando se abre en la mañana,
roja como sangre está:
el rocio no la toca
porque se teme quemar.
 Abierta en el mediodía,
es dura como el coral:
el sol se asoma a los vidrios
para verla relumbrar.
Cuando en las ramas empiezan
 los pájaros a cantar
y se desmaya la tarde
en las violetas del mar,
se pone blanca, con blanco
de una mejilla de sal;
 y cuando toca la noche,
blando cuerno de metal,
y las estrellas avanzan
mientras los aires se van,
en la raya de los oscuro
 se comienza a deshojar                     SOLUCIÓN (Texto 3)
                                                       

LITERATURA UNIVERSAL

LITERATURA UNIVERSAL

ORIENTACIÓN PARA ELISABETH

Guía para el examen de la PAU de José Mª Gonzalez Serna    Su blog

Literatura Universal en Kalipedia

LITERATURA BAROJA

BAROJA (IESLITERATURA)

Guía de lectura de "El árbol de la ciencia"

LA EXPOSICIÓN ORAL

                                  

GUÍA DE PREPARACIÓN. Blog de Rosa Moreno.

GUIÓN, PAUTAS Y VALORACIÓN. 

TUTORIAL DE Present.me por José Hernandez

PLANTILLA DE EVALUACIÓN 

LEER

INFORMACIÓN SOBRE LIBROS ( Un día sin leer es un día perdido.-megustaleer.com)





Día del Libro  (Vídeo)
                                                                                                     
*Noticias sobre Literatura  en elpais.com

*Un libro cada semana en elcorreo.com




    

Los mejores títulos de 2014 en Literatura juvenil
Propuestas de lectura -ESO-

      - El camino de MIGUEL DELIBES
      - Relato de un náufrago de GARCÍA MARQUEZ
      - El misterio de la cripta embrujada de EDUARDO MENDOZA

Ejercicios de comprensión lectora  3º y 4ºESO (apuntesdelengua.com)
Ejercicios de comprensión lectora  2ºESO
Animación a la lectura (Ciceros)
Lecturas recomendadas por el alumnado

HARUKI MURAKAMI "La biblioteca secreta"

*quelibroleo.com

PRENSA DIGITAL         KIOSKO

LECTURA DE UNA NOVELA ELEGIDA DE ENTRE LOS SIGUIENTES AUTORES:

MIGUEL DELIBES*cvc.cervantes.es *fundacionmigueldelibes.es     

            

ANA Mª MATUTE cervantes.es escritores.org 

ANTONIO MUÑOZ MOLINA *antoniomuñozmolina.es *epdlp.com   

  

ALMUDENA GRANDES almudenagrandes.com  *escritoras.com 

EDUARDO MENDOZA *wikipedia.org *Página oficial *cervantes.es

ROSA MONTERO *Página oficial *wikipedia.org                 

JUAN MARSÉ *Página oficial * wikipedia.org    

                           

 FICHA TÉCNICA DE LA NOVELA EN LAS LIBRERÍAS DIGITALES:

www.casadellibro.com  

www.alfaguara.com/es

www.lecturalia.com

www.amazon.es

www.libreriasonline.org

                                                                   

FICHA DE LECTURA

FICHA DE LECTURA II

CORRECCIÓN DE EXÁMENES 1ºBACH.

TEXTOS COMENTARIO LINGÜÍSTICO

 TEXTO

Eran más de las cuatro y los dulces rayos de sol de última hora de la tarde lo envolvían todo. El sol, como si estuviera sumido en profundas reflexiones, iba descendiendo despacio hacia el oeste. Me senté en la arena, dejé la bolsa a un lado y me quedé contemplando el paisaje en silencio. Era una vista verdaderamente dulce y apacible. Mirándola, resultaba imposible imaginar que alguna vez hubiera venido un gran tifón y que las altas olas me hubiesen arrebatado a un amigo irreemplazable. Tampoco debía de quedar casi nadie que recordara aquel suceso ocurrido cuarenta años atrás. Parecía que todo fuera una ilusión mía, creada por mi mente hasta en los mínimos detalles. De pronto, las profundas tinieblas de mi interior ya habían desaparecido. Se habían marchado tan súbitamente como habían venido. Me alcé despacio de la arena. Me dirigí a la orilla y, sin arremangarme siquiera los pantalones, me adentré tranquilo en el mar. Y, con los zapatos puestos, dejé que las olas me lamieran los pies. (...).

Alcé la mirada al cielo. Unas pequeñas nubes grises parecidas a copos de algodón flotaban en él. No había un solo soplo de viento y parecía que las nubes permanecieran clavadas en el mismo lugar.

                                                                               HARUKI MURAKAMI (Relato).

1. TEXTO

   El establecimiento se halla casi lleno. Tras barrer el interior del local con la mirada, nuestros ojos se posan en una chica que está sentada junto a la ventana. ¿Por qué en ella? ¿Por qué no en otra persona? No lo sé. Sin embargo, por una razón u otra, la chica atrae nuestra atención de un modo espontáneo. Está sentada en una mesa de cuatro asientos, leyendo un libro. Parka gris con capucha, pantalones vaqueros, zapatillas deportivas de color amarillo desteñidas tras múltiples lavados. Sobre el respaldo del asiento contiguo cuelga una cazadora. Tampoco ésta parece nueva, en absoluto. Por lo que respecta a la edad, hará poco que la chica es universitaria. Ya no es una estudiante de bachillerato, pero aún conserva el aire del instituto. Tiene el pelo negro, liso, corto. Lleva poco maquillaje, ninguna joya. Cara pequeña y delgada. Gafas con montura negra. De vez en cuando frunce el entrecejo con aire reconcentrado. Está absorta en la lectura. Apenas aparta los ojos del libro. Es un grueso tomo de tapa dura, pero, como lleva puesta la sobrecubierta de la librería, no se ve el título. Dada la gravedad con que lo lee, debe de tratarse de un libro de contenido muy serio. La chica no se salta una sola línea, sino que, por el contrario, parece ir masticándolas a conciencia, una a una.

Sobre la mesa hay una taza de café. Hay un cenicero, al lado de éste, una gorra de béisbol de color

azul marino con la «B» de los Boston Red Sox. Posiblemente le vaya un poco grande. En el asiento contiguo descansa un bolso bandolera de piel marrón. A juzgar por el abultamiento que presenta el bolso, la chica ha ido embutiendo en él de forma apresurada todo cuanto le ha venido a la cabeza. Alza la taza a intervalos  regulares y se la lleva a la boca, pero no parece que saboree el café. Tiene la taza delante y se toma el café porque eso es lo que tiene que hacer. 

                               

  HARUKI MURAKAMI After dark

TEXTO I

En Valecia con los suyos, el Cid permaneció                                                        

estaban también sus yernos, los infantes de Carrión.

Un día, en un escaño, dormía el Campeador;

un mal accidente sabed que les ocurrió:

salióse de la jaula, y quedó libre un león.

A todos los presentes, les asaltó un gran temor;

se ponen el manto al brazo los del Campeador,

y rodean el escaño protegiendo a su señor.

Fernan Gonzalvez, infante de Carrión,

no halló dónde subirse, ni abierta alguna habitación;

se escondió bajo el escaño: tanto era su pavor;

Diego Gonzalvez por una puerta salió,

diciendo a grandes gritos: "!Ya no veré Carrión!"

Tras una viga lagar se metió con gran pavor;

el manto y el brial muy sucios los sacó.



Hallaron un vergel con una limpia font;

mandan plantar la tienda los infantes de Carrión,

con cuantos van con ellos, ahí duermen esa noch,

con sus mujeres en brazos les muestran amor;

¡mal se lo cumplieron tras salir el sol!

Mandaron cargar las acémilas con los bienes de valor, "acémilas": animales de carga"

está recogida la tienda donde se albergaron de noch,

adelante había ido el séquito de los dos; (...)

Los cuatro solos quedan, el resto se marchó,

tan gran mal urdieron los infantes de Carrión: "urdir: maquinar"

"Creedlo bien, doña Elvira y doña Sol,

aquí seréis escarnecidas, en estos fieros montes.

Hoy nos marcharemos abandonándoos a las dos;

no tendréis parte en las tierras de Carrión.

Irá este recado al Cid Campeador;

nos vengaremos en esta de la del león."





La buhonera con su cesto va tocando cascabeles, "buhonera: vendedora ambulante"

pregonando sus joyas, sortijas y alfileres.

Decía: -"Llevo toallas!Compradme estos manteles!"

Doña Endrina la vio y dijo: -"Entra aquí, no receles."

Entró la vieja en casa; díjole:"Mi señora, hija,

para esa mano bendita, aceptad esta sortija.

Dejadme que, en secreto, os diga una pastija "Pastija"-Ocurrencia

que he pensado esta noche. " Poco a poco la aguija. "la aguija"- Le crea curiosidad.

-"Hija, siempre estáis en la casa encerrada.

Envejecéis a solas, sin ser vista ni admirada,

salid, mostrad en la plaza vuestra beldad loada; "beldad: belleza"

entre cuatro paredes, no vais a ganar nada."

TEXTO II

Dícenme que amor no hiere,


mas a mí muerto me tiene.

Dícenme que el amor no hiere

ni con hierro ni con palo,

mas a mí muerto me tiene

la que traigo de la mano.

Dícenme que el amor no hiere

ni con palo ni con hierro,

mas a mí muerto me tiene

la que traigo de este dedo





¿Por qué me besó Perico,

por qué me besó el traidor?

Dijo que en Francia se usaba

y por eso me besaba,

y también porque sanaba

con el beso su dolor.

¿Por qué me besó Perico,

por qué me besó el traidor?









En Santa Gadea de Burgos, "hijodalgo: hidalgo"

do juran los fijosdalgo, "do: donde"

allí le toma la jura

el Cid al rey castellano.

Las juras eran tan fuertes

que a todos ponen espanto;

sobre un cerrojo de hierro

y una ballesta de palo.

-"Villanos mátente Alfonso,

villanos, que non fidalgos;

...............

si non dijeres verdad

de lo que te es preguntado:

si fuiste, ni consentiste

en la muerte de tu hermano.